- Почему Вы решили связать свою жизнь с педагогикой?
- Сейчас понимаю, что все было предрешено. Уже в 4 классе я совершенно отчетливо понимала, что буду учителем русского языка и литературы. А знаете, как вообще возникло это желание? В начальной школе была отличницей, а когда перешла в среднее звено, у меня появилась одна четверка, и именно по русскому языку. Тогда я неожиданно для себя решила, что обязательно стану учителем русского языка и литературы. Вот такой странный судьбоносный шаг. Помню, как с наслаждением читала интересный материал о русском языке. Обожала принимать участие в олимпиадах по предмету. Проводила уроки в младших классах, упрашивала учителей дать возможность проверить тетради, выписывала уже в школе методические журналы. Играла «в школу» со своими родственниками и знакомыми. Совсем недавно нашла на чердаке у бабушки тетради с конспектами уроков, которые писала в классе 5-6. Очень удивилась тому, что интуитивно уже тогда делала это неплохо. Думаю, оттого, что у меня были замечательные педагоги, и их уроки формировали правильное представление о том, каким должно быть занятие. Затем я окончила Мурманский педагогический институт. В том же году поступила на работу в любимую школу и вот уже более 25 лет преподаю детям русский язык и литературу.

- Как находите подход к ученикам?
- Работа в школе вольно или невольно заставляет двигаться, развиваться, каждодневно решать задачки со звездочкой, удивляться, восхищаться, негодовать, радоваться и печалиться, совершать открытия - одним словом, жить интересно и насыщенно. Мне очень нравится узнавать мысли своих учеников, наблюдать за логикой их размышлений, замечать, как они продвигаются по своему школьному и жизненному пути. Я всегда благодарна ребятам за новый взгляд на привычные вещи, за то, что не боятся пускать меня в свой мир. Они делятся со мной переживаниями, сомнениями, неудачами и успехами.

- Как считаете, дети любят учиться или мир гаджетов их полностью поглотил?
- И хотя мир гаджетов, несомненно, оказывает влияние на современных детей чаще, к сожалению, негативное, но все-таки многие ребята по-прежнему откликаются на живое слово, искренний интерес к их личности. А гаджеты лучше ставить на службу образованию, решать с их помощью нестандартные задания. Я думаю, на наших глазах сейчас происходит рождение нового типа школьника. Порой очень трудно бывает добиться оптимальных результатов урока, сложно нащупать те приемы, которые действительно будут работать. Очень жду, чтобы из этой новой школьной среды родились те самые учителя, которые будут понимать, как нужно преподавать и развивать современных детей. Надеюсь, ждать осталось недолго.

- Кто для Вас стал наставником?
- Думаю, что могу считать себя профессионально очень счастливым человеком, потому что в моей жизни было очень много людей, которых можно считать настоящими наставниками. Назову лишь некоторых из них: Ольга Ивановна Амеличева, Владимир Степанович Пигунов, Светлана Николаевна Гонкова, Евгения Степановна Головчанская, Александра Дмитриевна Ананьева, Надежда Ивановна Прокопенко, Нина Карповна Охотина, Анна Степановна Христофорова, Маргарита Аркадьевна Куртенкова, Татьяна Алексеевна Сивая, Светлана Владимировна Соколова и Ирина Николаевна Игумнова. Всех не перечесть. Они по кирпичику создавали мой взгляд на мир, формировали жизненные ценности и до сих пор являются для меня вдохновением и счастьем. Я бесконечно благодарна этим людям.

- Как думаете, стали Вы для кого-то наставником?
- Очень надеюсь, что кто-то из учеников и молодых коллег тоже может назвать меня своим наставником. Для меня очень важно помочь человеку увидеть свои возможности, попытаться применить свои способности в необычной ситуации, загореться идеей и коснуться своей звезды. При этом необходимо сохранить свою индивидуальность и в любой ситуации оставаться человеком. Этого я и желаю своим молодым коллегам, которые, как известно, создают будущее!

– Почему Ваш выбор пал на педагогику, а не какую-то техническую специальность?
– Еще в 11 классе я до конца не мог определиться с выбором будущей профессии. Когда поступал в ПетрГУ, подавал документы на разные специальности. Потом решил, что остановлюсь на профессии учителя. На данный момент работаю в школе № 21 уже третий год. Во время обучения у меня неплохо получалось справляться с математикой и информатикой. Поэтому решил также связать свою судьбу с этими предметами. Математика всегда была матерью наук и основным предметом. Информационно-коммуникационные технологии как предмет сейчас очень популярен и важен. Недаром мы живем в веке информационных технологий.

– Вы сразу нашли общий язык с ребятами?
– Думаю, что изначально дети относились ко мне не серьезно из-за того, что я молодой учитель. Но сейчас чувствую, что они мне доверяют, и для кого-то я могу быть авторитетом. В работе мне нравится живое общение с подрастающей молодежью. В силу возраста с ребятами находить общий язык не так уж и трудно. Стараюсь проводить разные уроки: от традиционных до совершенно разносторонних. Во время занятий внедряю больше интерактива, чтобы дети на уроках не скучали.

– Вы сразу влились в коллектив?
– На работе мне помог адаптироваться весь педагогический состав школы: учителя, директор и завуч. Но тем, кто был всегда рядом и в любой ситуации мог помочь является мой наставник и учитель математики в 21 школе Вера Александровна Петухова. В непростые первые годы работы в качестве педагога она всегда оказывала поддержку и указывала путь. На ее примере я вник в школьную систему и обстановку.

– Что посоветуете своим молодым коллегам?
– Хочу пожелать хороших и умных детей. Не отчаиваться, если в первое время не получается вести уроки. Все приходит с опытом.

мнение
Полина Вымятнина, директор школы №13:
– Преобразование информационно-библиотечного центра происходило по авторскому проекту Екатерины Пономаревой, выпускницы колледжа технологии и управления Санкт- Петербургского университета технологии, с которой продолжили свое сотрудничество и в этом году. Кроме всех вышеперечисленных изменений мы планируем в коридоре установить новый информационный киоск, что позволит расширить пространство информационно-библиотечного центра. Думаю, это нововведение придется нашим ученикам по душе. Губернатором Мурманской области Андреем Чибисом 2023-й объявлен годом библиотеки. Мы уверены, что с нашим обновленным библиотечным пространством мы идем в ногу со временем.

Яна Алекперова, педагог-библиотекарь школы №13:
– Мы мечтаем, чтобы в нашу обновленную библиотеку ходили дети не только за изучаемой литературой или учебниками. Здесь они могут комфортно уединиться с книгой, для этого созданы все условия. Могут пообщаться с одноклассниками, вместе подготовиться к урокам. В зоне амфитеатра запланированы кинопоказы в рамках школьной программы, информационные онлайн-уроки, классные часы в видеоформате. На самом деле мы себя не ограничиваем каким-то одним форматом работы. В нашей школе работает много очень творческих и креативных людей. Их идеи и проекты, думаю, воплотятся в стенах библиотечного центра. Главное - продолжить прививать ученикам нашей школы любовь к книге и чтению. Хочется, чтобы они понимали, что здесь интересно и познавательно. В библиотечном центре нашей школы им всегда рады.

В рамках оперативного совещания в региональном правительстве губернатор Андрей Чибис отметил, что в школах Мурманской области работает более ста спортивных клубов, а в этом году их руководители смогут получить дополнительные выплаты за успешную работу.
– Главная цель создания школьных спортивных клубов в регионе – развитие массового спорта и привлечение молодежи со школьной скамьи вести активный образ жизни. Это одно из приоритетных направлений. Для тех педагогов, которые руководят школьными спортклубами в новом учебном году предусмотрена дополнительная выплата.
На эти цели из регионального бюджета будет выделено 11,4 млн рублей, а размер выплаты будет рассчитываться исходя из отработанного руководителями клубов времени по этой дополнительной задаче – занятиям с ребятами, – подчеркнул глава региона.

В «Авангарде»
Школьный спортивный клуб (ШСК) создан на базе школы №13 н.п. Высокий еще в 2015 году и является структурным подразделением образовательной организации. Клуб зарегистрирован во Всероссийском реестре школьных спортивных клубов.
Ежегодно количество обучающихся увеличивается, по итогам 2021-2022 учебного года составляет 288 человек. ШСК «Авангард» включает в себя несколько физкультурно- спортивных направлений.
В рамках клуба успешно реализуются программы: лыжный и велоспорт, баскетбол и футбол, волейбол и флорбол, ОФП, шахматы и основы военной подготовки.
Выбор указанных направлений не случаен. Проанализировав перечень традиционных школьных мероприятий, муниципальных, региональных и всероссийских соревнований, в которых наиболее активно принимают участие ученики школы № 13, администрация создала условия для развития наиболее популярных среди ребят видов спорта.

Результатом создания клуба и модернизации спортивной инфраструктуры стали многократные победы Регионального этапа спартакиады молодежи России допризывного возраста. Неоднократно команда «Авангадра» побеждала в президентских состязаниях сельских классов-команд.
В 2020-2021 учебном году учащиеся ШСК стали призерами региональной игры «Зарница», победителями муниципального этапа Спартакиады молодежи России допризывного возраста, призерами регионального этапа Президентских состязаний сельских классов-команд, уступив победителю всего пол-очка, участниками регионального этапа Всероссийской военно-спортивной игры «Победа».
ШСК «Авангард» проводит активную работу по популяризации Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне». За последние два года количество обладателей значка ГТО увеличилось в два раза.
В 2019 году ШСК «Авангард» был признан победителем в номинации «Лучший спортивный клуб» в региональном этапе Всероссийского смотра-конкурса. В октябре 2021 клуб стал призером в соревнованиях по баскетболу, заняв 3 место, призером по шахматам, заняв 2 место. Таким образом, был выигран грант Губернатора Мурманской области на сумму 170 000 руб на приобретение спортивной формы и оборудования. Закупили шахматы для клуба по интересам, полупрофессиональные баскетбольные мячи и стойку для хранения мячей, измерительные линейки и дорожку для прыжков в длину. Также приобретена долгожданная спортивная форма: 10 курток-ветровок с индивидуально разработанным эскизом и логотипом школьного клуба, 10 спортивных комплектов (футболка и шорты) и 8 футболок для шахматистов.
Полученное оборудование позволило качественно повысить уровень спортивной подготовки. На Президентских состязаниях сельских классов-команд в спортивном многоборье команда
«Авангарда» заняла весь пьедестал почета в личном зачете весной 2022 года.

В Оленегорске открыты и работают спортивные клубы:
Ol_Stars – средняя школа № 4. 600 ребят занимаются общей физической подготовкой, баскетболом и волейболом.
«Старт» – школа № 7. Тренируются 45 детей. Доступны – общая физическая подготовка; баскетбол, волейбол и футбол.
«Авангард» – средняя школа № 13. Занимаются 288 школьников. Направления: общая физическая подготовка, лыжные гонки, шахматы, ритмика, велоспорт, туризм, баскетбол, флорбол, волейбол и основы начальной военной подготовки.
«Триумф» – школа № 21. 60 школьников проявили интерес к занятиям по волейболу и баскетболу.
«Территория здоровья» – средняя школа № 22. 87 детей увлекаются футболом и функциональным многоборьем.

– Елена Александровна, расскажите, как оказались у нас в городе?
– Я училась в школе № 82 города Котласа. Затем поступила в Архангельский педагогический институт. После окончания сразу приступила к работе в школе.
– С чем связан выбор профессии?
– В нашей семье есть учителя начальных классов, русского языка, физики, биологии, технологии. У меня и вопроса не было, куда поступать. Конечно, в педагогический. Математика мне нравилась всегда. В школе давалась очень легко. Особенно интересно было решать задачи. И вот, выбрав это направление, я уже 27 лет работаю в школе учителем математики.
– Кого считаете своим наставником?
– Свою маму. Она всю свою жизнь проработала в школе учителем географии. Именно мама помогала мне разбирать уроки на первой моей педагогической практике.
– Как попали в 7 школу?
– Через группу по поиску работы в социальной сети «ВКонтакте». Увидела объявление о том, что в школу требуется преподаватель по математике. Не стала откладывать. Сразу созвонилась с директором и договорилась о собеседовании. В 7 школе я работаю недавно. Преподаю в пятых классах. Хочу научить их думать, самостоятельно принимать решения, отвечать за свои поступки. Дети есть дети. С годами не меняются: такие же шустрые и непосредственные. Все преподавание сейчас связано с инновационными технологиями. Что заставляет нас, педагогов, все время учиться. Коллектив помогает адаптироваться на новом месте. Всем коллегам большое спасибо за помощь.
– Что самое важное в работе педагога?
– Я продолжаю семейную традицию. Мне нравится работа с детьми. На уроках вижу, как у ребят получается достичь успехов в той или иной задаче, порой очень сложной. Нравится наблюдать, как они приходят к своим умозаключениям. Справляются с поставленными мной заданиями. Молодым учителям хочу пожелать никогда не отчаиваться, идти к поставленным целям и научиться любить свой предмет.
– Родные поддержали Вас в решении переехать?
– Переезд на Крайний Север - это моя давняя мечта. Семейные дела не давали такую возможность. А сейчас наступило подходящее время воплотить ее в реальность. Приехала за северным сиянием, посмотреть полярную ночь и полярный день. Родные поддержали мое решение. Крайний Север мне нравится своей какой-то основательностью и твердостью.

– Анна Сергеевна, расскажите немного о себе.
– Родом я из Татарстана, а именно из села Пестрецы. Там окончила школу, а высшее образование получила уже в столице. Поступила в Казанский государственный университет на химический факультет. Поняв, что это мне не подходит, отчислилась. Профессию психолога выбрала уже после того, как по приглашению своего папы, тоже педагога, попала на профориентационную встречу школьников с представителями факультета по этой специальности. Меня вдохновило и заинтересовало все, что услышала. И так мой выбор пал на Институт экономики, управления и права. Сейчас это уже Казанский инновационный университет. Свою профессиональную деятельность психолога начала реализовывать в школе, в которой сама же и училась. Проработав там 7 лет, я переехала в Оленегорск. И вот уже полтора года живу здесь и занимаюсь с детьми.
– Какие направления чаще всего используете в работе?
– Мое внимание уделе¬но консультациям и коррекционно-развивающим занятиям. Самая большая часть консультационной работы посвящена подросткам. Они чаще обращаются за помощью, реже - родители. Ребята, как правило, приходят с проблемами непонимания их в семье. А родители – когда не знают, как разговаривать с детьми в определенной ситуации. С педагогами мы находимся в контакте ежедневно. Меня привлекает эта работа. Особенно когда ребята видят во мне человека, которому можно довериться, «распахивают свою душу». Это дорогого стоит.
– Вы участвовали в каких-либо проектах, инновационной деятельности?
– С прошлого учебного года я начала осваивать и применять на практике навыки профориентационной деятельности. Являюсь педагогом-навигатором федерального проекта «Билет в будущее». Помогаю ребятам ориентироваться в мире профессий и выбирать под-ходящую сферу для деятельности, где бы они хоте¬ли себя реализовать.
– Каких достижений Вам удалось добиться за время работы?
– Продолжаю реализовывать себя в выбранной профессии, несмотря на все трудности, с которыми сталкивалась за время работы. Сейчас, работая в оленегорской школе № 7, у меня появилось много возможностей для этого. За что благодарна всем, кто мне помогает.
– Как Вы считаете, насколько развито психологическое сообщество в Оленегорске?
– За время работы в методическом объединении я поняла, что в нашем городе сообщество развито довольно неплохо. Предыдущие руководители наладили процесс взаимодействия коллектива. Мы часто встречаемся на заседаниях, городских мероприятиях, общими усилиями пополняем методическую копилку, делимся опытом. Коллеги своевременно повышают свою квалификацию. Но всегда есть к чему стремиться. Думаю, мы достигнем больших результатов в совместной деятельности. Хочу выразить благодарность каждому участнику городского методического объединения за поддержку и сотрудничество.
– Что могли бы пожелать коллегам в преддверии профессионального праздника?
– Работа психолога очень интересна, но в то же время и сложна. Хотелось бы пожелать энергии, энтузиазма, высоких результатов в работе, безупречного профессионализма и оставаться «в ресурсе»!

- Светлана Васильевна, вы являетесь представителем педагогической династии, расскажите об этом.
– Моя мама, Валентина Николаевна Сорокалет - известный человек в нашем городе. Она работала учителем русского языка и литературы и больше 40 лет преподавала в школе № 7. Я все детство провела в этом образовательном учреждении. Росла вместе с мамиными учениками, ходила с ними на мероприятия. Дома видела, как она готовится к урокам, помогала ей проверять тетради. Даже летом, приезжая в гости к маминой или папиной родне, попадала в среду учителей. Все мои игры были связаны с педагогической деятельностью. Я и училась в седьмой школе, где все было знакомо с самого раннего возраста. В классе стала комсоргом, потом председателем дружины. Профессию получила в Мурманском педагогическом институте.
– Почему вы выбрали точную науку – математику?
– Мне всегда она импонировала. Кроме того, училась в школе в первом профильном классе математической направленности, где преподавала Нина Федоровна Егорова. Именно на ее занятиях я влюбилась в этот предмет. Математика – это самая главная наука, от которой идут все разветвления точных и естественных дисциплин. К примеру, чтобы изучить химию, нужно уметь посчитать валентность и расставить степени. Кроме того, нужно понимать, в каком случает можно применять положительные и отрицательные числа.
– После окончания института, куда попали на работу?
– В седьмую школу. Тогда моя мама здесь была завучем. По роду профессии она вводила меня в мир педагогики и продолжала консультировать дома. Также подсказывала, как правильно выстроить занятие, грамотно составить план урока, как вести себя с детьми и родителями. Она часто посещала мои уроки, потом пошагово их разбирала.
– За время работы учителем можете сказать, что дети изменились?
– Конечно. Всевозможные технологии, которые есть в современном мире, оказали влияние на мировоззрение школьников. Сейчас на уроках активно используются интерактивные технологии. Дети ведут себя «на ты» с компьютерами. Каждый школьник имеет сотовый телефон с выходом в Интернет и успешно пользуется этим. Многие заинтересованы освоением программирования. Главное, что осталось неизменным для учителя во все времена - осознание того, что каждый ребенок – уникальная личность, которую педагог должен принимать и уважать. Хотя отмечу, что использование смартфонов очень мешает в образовательном процессе. Развитие памяти, мышления и логики возможно, только когда ребенок сам мыслит, без подсказок из Интернета. На своих уроках я стараюсь, чтобы дети говорили – проговаривали теоремы, разбирали вслух уравнения или примеры. Я считаю правильным, что на нашу профессию обратили пристальное внимание на государственном уровне. В первую очередь для того, чтобы на педагогику стали обращать внимание выпускники, и выбирали педагогические вузы. Ведь от того, какие знания и опыт учителя вкладывают в детей, зависит завтрашний день и будущее всей страны.

– Валентина Николаевна, Вы более 30 лет работаете с детьми, прошли путь от молодого специалиста до наставника с большим опытом, почему выбрали педагогику?
– Я с детства мечтала стать учителем начальных классов. Очень любила играть «в школу». У меня даже был настоящий журнал. Не помню откуда он появился, но очень нравилось ставить отметки. Тяжело было в начале пути. Каждый человек, делая первые шаги в профессии, испытывает определенные трудности. В этот период помогли коллеги. Когда пришла работать, в школе был сплоченный опытный коллектив, где все поддерживали, делились опытом и советами. Одновременно дети тоже задавали мне «задачки», которые приходилось обдумывать и решать. Не зря говорят, что педагог учится вместе со своими учениками, а опыт приходит со временем.
– Вы дали знания не одному поколению первоклассников. Как изменились ученики за это время?
– Безусловно, они стали другими. Ведь жизнь тоже не стоит на месте. Поэтому дети идут в ногу со временем. Более открытые, раскрепощенные и очень разные.
– Первый учитель закладывает основу знаниям. Какими качествами нужно обладать, чтобы учить малышей?
– Прежде всего, нужно искренне любить детей. Конечно, учитель должен быть грамотным и компетентным. Но для первоклассников, которые только пришли в школу, здесь все новое и необычное. Для того, чтобы легче адаптироваться, им важно тепло и внимательное отношение. По опыту знаю, что маленькие дети очень ранимы и переживают из-за всего, что происходит в их жизни. С ними нужно быть очень осторожной и в словах, и в действиях.
– Как находите подход к ученикам?
– Процесс обучения и взаимодействия с ребенком - это совместный труд: учитель - ученик - родитель. Большое значение имеет семья. Есть мнение, что школа должна полностью заниматься воспитанием и образованием детей. Это далеко не так. Как бы преподаватель не старался, если нет поддержки родителей, труд учителя будет напрасным. Поэтому очень важно наладить контакт с родителями, сделать их союзниками в деле воспитания и обучения. К счастью, с семьями моих учеников у меня всегда было взаимопонимание.
– Говорят, что дети тоже нас учат. Так ли это?
– Безусловно. В первую очередь малыши умеют сочувствовать, сопереживать и слушать. Иногда поведение ребенка не укладывается в общепринятые рамки и понять его бывает очень трудно. Но поговорив с ним, осознаешь, что он во многом прав. Такое общение позволяет увидеть ситуацию с другой стороны и сделать выводы.А еще с ребятами я расширила свой лексикон, знаю их модные словечки и всегда в теме новых игрушек.
– У Вас уже взрослый сын. Пригодился ли опыт мамы для подхода к ученикам?
– Да, конечно. Для меня, как педагога, главное - вовремя задать себе вопрос «Как бы я хотела, чтобы относились к моему ребенку?» Из опыта учителя знаю, как это - услышать фразу «Я забыл», поэтому всегда проверяла портфель сына. Для меня было важно, чтоб он все собрал к урокам. Даже когда он подрос, следила за этим тайком.
– Что хотите пожелать коллегам в преддверии праздника?
– Прежде всего, крепкого здоровья, добра, мира, семейного благополучия и материального достатка.

Центр является частью образовательной среды учебной организации, на базе которой будет осуществляться преподавание школьных предметов из областей «Естественно-научные предметы» и «Естественные науки», а также внеурочная деятельность для углубленного изучения направленностей и проведение внеклассных мероприятий.
К открытию «Точки роста» было проведено обновление материально-технической базы, учебного оборудования и средств обучения. Центр состоит из рекреации, двух кабинетов проектной зоны и учебных кабинетов физики, химии и биологии. И детям, и взрослым понравилась специально выделенная зона для занятий проектной деятельностью. Каждый кабинет оборудован современными приборами и инструментами для работы учащихся и педагогов: компьютерами, демонстрационным оборудованием и для опытов с комплектом химических реактивов. Имеются три ноутбука и многофункциональный принтер, комплексы цифровой лаборатории по физике, химии, биологии и микроскоп, робототехнический конструктор, который предназначен для углубленного изучения основ на примере учебных моделей умных машин и технических решений в области кибернетических и встраиваемых систем. В работу Центра включены инициативные педагоги, которые сумеют поддержать у детей интерес к учебе и научно-техническому творчеству.
В плане «Точки роста» профессиональная переподготовка специалистов. Основная задача – осваивать новые формы работы, выполняя федеральные рекомендации и учитывая особенности образовательной среды школы.
Центр образования цифрового и гуманитарного профилей позволит интересно и полезно проводить время на уроках, занятиях внеурочной деятельности и во время досуга. На переменах школьники могут сыграть в шахматы и шашки в зоне отдыха.
Учебный год только начался, а ученики школы уже отметили, что благодаря «Точке роста» смогут получать знания на новом современном оборудовании. Она поможет учащимся открыть для себя новые возможности, а углубленное изучение профильных предметов – в выборе профессии и подготовке к итоговой аттестации. Во внеурочное время двери Центра будут открыты для педагогов, учащихся и родителей.

Пространство включает в себя учебные классы, зону проектной деятельности и место для проведения досуга, что позволит сочетать образовательную и внеурочную деятельность школьников. Подобные центры уже открылись в школах 13, 22 и 4. Особенностью «Точки Роста» школы
№ 7 является ее естественно-научная направленность.
Для оборудования кабинетов уже поступили три ноутбука и многофункциональный принтер. Также здесь ждут комплексы цифровой лаборатории по физике, химии, биологии и цифровой микроскоп.
– Новое оборудование позволит учителям успешно сочетать классические приемы обучения с современными способами экспериментального исследования, а ученикам – лично проверить законы природы на практике, – делится исполняющий обязанности директора школы Дина Позолотина. В центре разместится образовательный набор по механике, мехатронике и робототехнике.

– Робототехнический комплект предназначен для углубленного изучения основ робототехники на примере учебных моделей роботов, а также технических решений в области кибернетических и встраиваемых систем, – продолжает рассказ Дина Александровна.
На данный момент полностью отремонтирован кабинет проектной деятельности, осталось только расставить мебель и подключить оборудование, подходит к завершению ремонт кабинетов физики и химии. В других кабинетах и холле работы в предстартовой готовности. Здесь окрасили стены в сине-серые цвета, соответствующие концепции проекта. Работники прокладывают проводку и монтируют новые светильники. В ближайшее время они приступят к укладке линолеума. Во всех помещениях установлены новые окна и двери от оленегорского поставщика.

Для «Точки Роста» поступила новая мебель. Ее сборка будет осуществляться по мере готовности кабинетов.
– Мебель мы заказывали в Санкт-Петербурге. Она выполнена в той же цветовой гамме, что и интерьер, – продолжила рассказ заместитель директора по административно-хозяйственной части Светлана Кривоногова. – Современный ремонт и дизайн в соответствии с брендбуком в помещениях производится за счет средств муниципалитета, оснащение – за счет федерального бюджета.
Передовые цифровые технологии стремительно приходят в школы. А это значит, что молодые оленегорцы станут информационно грамотными, активно продолжат заниматься проектной деятельностью, обучаться интеллектуальной игре в шахматы, смогут и дальше развивать творческий потенциал. Это безусловно будет способствовать успешной самореализации школьников, поможет правильно выбрать жизненный путь.

К сведению
«Точка Роста» - это федеральная сеть центров образования цифрового, естественно-научного, технического и гуманитарного профилей, организованная в рамках проекта «Современная школа». Цена проекта, реализуемого в школе № 7, - 2,5 миллиона рублей. Срок выполнения - 15 августа 2022 года.

– Марина Петровна, расскажите немного о себе. Как начался Ваш путь в карьере? Почему решили преподавать именно в начальных классах?
– Я родилась и выросла в моем любимом городе Оленегорске. После окончания средней школы № 7 поступила в Мурманское педагогическое училище. С детства мечтала стать учительницей. Наверное, большое влияние оказала моя первая учительница Александра Кузьминична Новожилова. Приходя из школы, я копировала ее: «учила» своих кукол читать и решать задачи, ставила им отметки.

– Кто для Вас стал наставником?
– Для меня наставником была Нина Максимовна Погодина. От нее я научилась многим премудростям профессии. Бесконечно благодарна ей за мудрейшие советы! Хочется с огромной благодарностью вспомнить и Людмилу Андреевну Заякину. Этот замечательный человек заряжал нас, молодых учителей, своей неугасаемой энергией, колоссальной трудоспособностью и ответственностью. Она смогла сплотить молодой коллектив школы № 4. С ней было легко полюбить и профессию педагога, и нашу школу.

– Что Вам помогает в работе?
– Главное в нашей работе – это любить детей! А к любимым людям и подход другой. Где-то подбодришь, где-то простишь шалости, а где-то приобнимешь. Дети чувствуют искренность. Их не обмануть.

– Как считаете, Вы смогли стать для кого-то наставником?
- Очень хочется, чтобы это было так. Я всегда стараюсь помочь молодым дать им совет, поделиться наработками, найти нужное подбадривающее слово.

– Какими навыками должен обладать современный педагог?
– Учитель должен всегда идти в ногу со временем. Овладевать новыми технологиями, программами. Но, несмотря на время, педагог, прежде всего, должен быть человечным, терпеливым, порядочным, честным, справедливым, обязательным и самоотверженным.

– Что можете пожелать или посоветовать молодым учителям?
– Любите свою работу. Получайте от нее удовольствие. Не бойтесь трудностей, неудач, ошибок. Верьте в своих учеников. Ведь в каждом из них есть искра таланта.

Знакомьтесь, Маргарита Павловна Пименова, учитель физики школы № 4.
– Маргарита Павловна, расскажите о себе.
– Я родом из Новгородской области. В 1988 году приехала к сестре в Мурманск. Нашла работу в Оленегорске и уже 35 лет живу и работаю здесь. Первым местом работы был теперешний Оленегорский ГПК. Тогда он назывался ПТУ. Потом преподавала в школе № 7 и уже 15-й год работаю в 4 школе.
– Почему выбрали педагогику? И физику?
– Трудно сказать. Я один педагог в семье. Династии нет. Родители хотели, чтобы я стала учителем, а я не сопротивлялась. Но сейчас не жалею. Работу свою очень люблю. Это я поняла, когда стала находить общий язык с учениками. По образованию я учитель физики и математики, но физика мне ближе. Мне нравится работать с измерительными приборами, техникой, оборудованием.
– Как заинтересовать учеников физикой?
– Если дети воспринимают и слышат учителя, они понимают и его предмет. Конечно, многое дает опыт. Когда начинала преподавать, было ощущение, что я слепой котенок. Сейчас работаю по своей методике. В первую очередь выстраиваю отношения, а потом учу. Так как сама очень люблю исследования, то и детям даю задания для проведения опытов, изготовления приборов. Выполняя их, дети включаются в процесс, вникают в суть работы, радуются, когда получается. А если нет, вместе изучаем дополнительный материал. Старшеклассников готовим к выбору жизненного пути. Каждый год со школьниками ездим на Кольскую АЭС, где для ребят проводят экскурсии, знакомят с профессиями, востребованными на станции. Также выезжаем на Оленегорский ГОК, в Филиал МАГУ г. Апатиты.
– Вы много лет в профессии. Изменились ученики за это время?
– Очень сильно. Раньше слово учителя было непререкаемым, то сейчас ученик может поспорить, опираясь на знания, полученные из сомнительных источников. Доказать, что он заблуждается, можно только аргументами. У меня это в основном получается, поскольку всегда слежу за событиями в мире и науке. Сейчас у детей очень много поверхностных взглядов. Они все время спешат. У них нет желания остановиться, чтобы вникнуть в суть вещей. Даже почерк стал хуже.
– Как современные технологии помогают в процессе обучения?
– Виртуальные лаборатории - это замечательно. Но дети должны работать не с мыслью компьютера, а руками. Например, собирая электрическую схему вживую, ученик запоминает процесс не только зрительно, но и тактильно. Не зря говорят в народе: «руки помнят». Презентации тоже не дают глубоких знаний. Гораздо эффективнее обсуждения, когда ребенок выдвигает гипотезы, рассуждает и делает выводы.
– Среди Ваших учеников есть те, кто связал свою жизнь с физикой?
– Среди моих выпускников есть учителя. В том числе учитель физики, который работает в Оленегорском ГПК, Алевтина Сергеевна Люгаева. Есть ученики, которые пошли гораздо дальше меня. Это Александр Жура. Он стал ученым-физиком, работает в Германии. Миша Чеканов – победитель региональной Олимпиады по физике, участник Всероссийской олимпиады, трехсотбалльник по результатам ЕГЭ, в том числе по физике. Окончил Московский физико-технический институт. Моя гордость – Катя Чистякова, призер второй степени Международного форума научной молодежи «Шаг в будущее» 2021 года. В подготовке к Форуму я была ее научным руководителем.
– Кто был Вашим наставником?
– Когда я училась в школе, моими наставниками были многие учителя. Также было и ВУЗе. Большую поддержку оказал мой учитель физики, а позже директор школы Петр Петрович Корнилов, в которую я пришла работать молодым педагогом.
– Пожелания молодым педагогам.
– Учиться, любить свою работу, уважать детей, коллег, окружающих.